金穗班主任工作室在旅游与管理学院党总支的领导下，本着将工作室建成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，坚持理论和实践相结合，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。
一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长
1.强化学习，提高理论素养
加强学习，不断提高理论修养，是工作室工作一贯要求。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人要求全体成每月读一本与班主任工作和学生管理相关的书籍，学期末开展读书交流活动。
2．实践磨砺，努力形成风格
“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。2021年下半年，工作室深入到成员所代班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德化育人研究取得第一手资料。结合学院“学业导师制”和“正禾育人工程”等重点工作，工作室成员相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
3．积极科研，提高自身品位
“教而不研则浅”，研究是金穗班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。对工作室年轻人“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室洋溢着一种研究的学术氛围，希望每位成员都能“研究出成效”。
二、加强常规活动，扩大工作室影响
1．常规例会，明确工作中心
工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题（九月主题——金穗工作时启动及工作室活动计划制定，十月主题——工作室活动如何按照年级开展，十一月主题——如何结合专业教学打造工作室品牌，十二月主题——疫情防控下如何开展学生丰富多彩的校园生活），并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。
2．抓党建促团建，树立学生高尚品德
金穗班主任工作室利用成员优势，分别开展了樊雅琴（总支委员）上党课、韩笑盈（团总支书记）上团课意外，还在抓党建促团建，党团共建促学风活动中，工作室依托旅游与酒店党支部学生党小组和个班班委会、团支部，充分发挥学生组织在学生中的影响力和正能量，由学生党员和入党积极分子带领个班团支部组成代表队督促学生早操、早读、晚自习和晚寝情况，要求党员和班团干部代表以身作则，在班级中起好带头作用；积极开展学风建设主题班会，让党员和优秀团员代表分享学习经验，在班级中树立学习的标杆。
为更好地推进党建带团建、党团共建促学风活动，针对大二班级中间出现的学习两极分化现象，由优秀的学生党员与综合素质测评后进同学结帮对，进行一对一的帮助，以先进促后进，使班级形成团结向上的良好学风；对于新生入党积极分子，党支部要求他们加入“党员服务队”，在平时上课、早操、晚自习中间积极配合辅导员做好考勤工作并以身作则，在学生活动中积极参与起好表率作用。
3. 开展素质拓展， 培养学生专业素养
结合专业教学，大一新生开展了两天的专业素质拓展训练。拓展训练通过建立团队、选队长、定队名、选口号、定队歌、自我介绍、团队破冰、团队融合，树立学员的团队意识，懂得了为别人着想；小组活动溶炼了学生们的团队意识，发挥团队作用，学会怎样与群体合作，学会沟通交流，分工协作，互帮互助，吃苦耐劳；杨凌参观考察，营造团队氛围，增进团队成员间的感情交流和互动，增强团队的凝聚力；小组汇报中促进了学生中的沟通与交流，增进了彼此之间的感情。在活动中，我们还注重分享，交流，谈感悟，让学生明白，没有他人的帮助，自己很多事是做不到的，在总结时，很多学生想到父母、老师对自己的关心和爱护，朋友同学对自己的帮助。本次活动结束后，同学们有了很大的改变，感情进一步得到了升华，班级各项工作的推动也得到了很大的提高，在职业院校学生社会实践活动中开展能力拓展训练，是实现中职学生角色转换的起点，是增强学生合作意识、培养生活能力、意志品质、养成良好的习惯和文明生活方式极为重要的途径和形式。
4. 丰富课外活动，增强班级凝聚力
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“集体是教育的工具”。一个优良的班集体积极进取、全面发展，一定会对一个学生个体的发展起着巨大的作用，这种作用是潜移默化的，要建设一个优秀的班集体，其关键是靠班级强大的凝聚力做后盾。在多年的教学实践中，我认为丰富多彩的活动能增强班级的凝聚力。在丰富多彩的活动中，学生能够体验到精神生活的愉悦，能够发挥学生的特长;能够挖掘其本身的潜力;能够拓展学生的视野;也能够促进学生良好个性的形成。因此，工作室集思广益，开展了丰富多彩的课外活动：
（1）大一开展读书活动和宋词分享会。推荐大一学生阅读了龚鹏程的《游的精神文化史》和郭少棠的《旅行：跨文化想象》两本旅游管理专业学生必读书目，学生完成了5000字的读书笔记；另外，开展了“宋词”分享会。
（2）大二开展“校园导游讲解大赛”。活动中，旅游管理20050班50名学生全部参加，经过导游词撰写、观看视频、指导讲解、初赛、复赛和最后的决赛，比赛得出了3个一等奖、5个二等奖、7个三等奖共15名学生收到表彰。
（3）大三开展预备党员“红色旅游讲解比赛”。共9名大三预备党员参加了此次活动，活动中学生们声情并茂第讲述了延安革命圣地、照金革命根据地、渭华起义馆、西安八路军办事处等陕西的红色旅游胜地，同时进行了革命精神的熏陶和洗礼，增强了坚定的理想信念。
（4）跨年级、专业的跳绳比赛。跳绳比赛旅游管理和酒店管理专业的8个班全部参与，气氛非常热烈，让学生锻炼了身体，增强了集体观念和班级荣誉感。
（5）师生健步走。此活动不仅锻炼了身体，还增进了师生的了解和友谊，增加了师生感情。
5. 成员相互学习交流，争创班班优秀
在学校的奖助学金评定、综合素质测评、主题班会开展、中秋（传统节日）师生活动、专业实训、竞赛等活动中，工作室的老师们相互交流、学习，取长补短，促进班级共同进步，争取班班优秀。
6. 建群加强家校沟通，精准育人育才
金穗班主任工作室要求每位班主任为每个班建立一个家校联系微信群（或QQ群）。通过微信群，我们了解每一位学生的性格特点、特长爱好、家庭背景、生活习惯等，然后根据每位学生的个性化特征，针对性第进行教育和培养；另外，把学生在学校的学习、生活日常通过群让家长了解，这样一方面让家长了解了自家孩子在学校的表现，另一方面宣传了学校宣传了专业，真正做到教育让家长放心、让社会放心的初衷。经过一段时间的交流，尤其是疫情期间——孩子回不来家、家长操心孩子的实际困难，我们在群了把学校的政策、管理办法、教学安排、活动开展、饭堂环境、学生作品等都在微信群里分享，此举得到了家长的认可和赞扬，取得了非常好的效果。
三、存在的问题与今后的努力方向
尽管半年来，在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩，但毕竟班主任工作室是一个新鲜的事物，我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为：工作室活动时间相对紧张，有些具体计划不能按期进行，尤其是工作室的课题研究进展缓慢；工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响。
为了更好地开展名师工作室以后的各项工作，工作室在2022年准备在以下方面努力：
1．创新工作方式，进一步提升工作室的品牌定位；
2．加强与校、院间名师工作室的交流，进一步增强活动的实效；
3．申报德化育人和课程思政、心理教育等方面的课题，加大课题研究力度，争取工作室成员科研意识不断增强，科研能力有实质提升；
4．争取相关培训和交流学习，为青年班主任专业化发展提供业务指导。
回头俯瞰，抬头仰望，在旅游与管理学院党总支和学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴碰撞，博采众长。今后我们将勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。
金穗班主任工作室
2021年12月28日
